EntusiasMAT reúne todo lo necesario para que los alumnos entiendan las matemáticas en el aula como algo útil y práctico. En definitiva, el objetivo es contextualizarlas. Es importante que los alumnos sean conscientes en todo momento de qué tipo de estrategias están utilizando para resolver problemas. Al fin y al cabo, esas estrategias les serán de gran utilidad en su vida diaria.

EntusiasMAT supone:

Integración:

La organización y estructura del material permite interiorizar diferentes conceptos matemáticos: números naturales, decimales, enteros, racionales, sistema métrico, funciones y gráficas, geometría, solución de problemas, probabilidad, estadística y estimación de manera inmediata desde edades muy tempranas (en la Educación Infantil).

Se trata de un programa cíclico, ya que, al empezar a trabajar los conceptos matemáticos tan pronto (en Infantil), se vuelve a ellos una y otra vez a lo largo del proceso educativo, con nuevas actividades y estrategias.

De este modo los alumnos se van familiarizando con contenidos matemáticos que tarde o temprano deberán conocer y comprender, de una manera más cercana, significativa y real. Cuando el programa señala que les toca conocer una fórmula o un teorema en principio complejos, no les resultan complicados ya que los han trabajado de manera continuada, gradual y en diversidad de situaciones significativas que facilitan su comprensión y aplicación.

Este tipo de propuesta metodológica nos permite observar mucho mejor el progreso de los alumnos, ya que van poniendo en práctica habilidades para resolver problemas o crear productos en diferentes contextos.

Incorporación de las Inteligencias Múltiples: (I.M.)

EntusiasMAT incorpora las I.M. para que los alumnos tengan la oportunidad de aprender un mismo concepto matemático desde distintas perspectivas.

Las matemáticas deben ser enseñadas desde la realidad, y por este motivo se relacionan con otras áreas: geografía, ciencias, arte, lengua, literatura, música, educación física, diversidad cultural…

En las aulas comprobamos que no hay dos alumnos que tengan la misma configuración de fortalezas y debilidades. Por esa razón apostamos por ofrecer múltiples oportunidades al alumnado para aprender un mismo concepto. Así pues, el principal objetivo de esta propuesta pedagógica innovadora es transmitir a los alumnos que las matemáticas son un instrumento para comprender el mundo que los rodea, aprendiendo a descifrar los mensajes que les ofrece el entorno social y cultural y solucionando problemas reales. En definitiva, EMAT reúne todos los aspectos necesarios para que los alumnos estructuren y organicen su pensamiento, al tiempo que estimula su creatividad.

EntusiasMAT busca trabajar las matemáticas promoviendo las diferentes Inteligencias Múltiples:

• Inteligencia intrapersonal. Es el conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar la propia manera de actuar a ese conocimiento.
• Inteligencia interpersonal. Es la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficientemente con ellos.
• Inteligencia lingüístico-verbal. Es la capacidad de formular el pensamiento con palabras y de usar el lenguaje de manera eficaz para comunicarse.
• Inteligencia musical. Es la habilidad para producir y apreciar el ritmo, el tono y el timbre de los sonidos y para valorar las distintas formas de expresividad musical.
• Inteligencia lógico-matemática. Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y para razonar adecuadamente.
• Inteligencia visual-espacial. Es la habilidad de percibir de forma precisa el mundo visual y espacial, de efectuar transformaciones a partir de estas percepciones y de producir y decodificar información gráfica.
• Inteligencia corporal-cinestésica. Comienza con el control de los movimientos automáticos y voluntarios hasta conseguir el empleo del cuerpo de manera competente.
• Inteligencia naturalista. Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar objetos, animales o plantas del ambiente tanto urbano como rural.

Competencias básicas:

Es necesario capacitar al alumnado para que adquiera las diferentes competencias básicas. Por ello las trabajamos desde la etapa de Infantil. Es importante tener claro que una cosa es ser capaz y otra bien distinta es ser competente: además de dominar las competencias, hay que integrarlas para ser capaz de saber actuar.

Estimulación temprana:

EMAT trabaja desde edades muy tempranas la mayoría de conceptos matemáticos de manera cíclica y ampliándolos con nuevas situaciones. Todos los alumnos pueden aprender los mismos conceptos matemáticos, pero adaptados a su edad madurativa ya que, a partir de la manipulación, la observación y la experimentación, pasan del pensamiento concreto al abstracto. En cada curso se trabajarán todos los conceptos matemáticos.

En conclusión, de la organización del cerebro humano, su alta potencialidad y su plasticidad se derivan la importancia y la urgencia de que en la Educación Infantil y Primaria se trabaje de manera adecuada, pues en estas etapas se ponen las bases del futuro del niño y se previene el fracaso escolar.